Proposição metodológica à experimentação em Ciências

Prezados leitores, compartilho com vocês texto que abrange uma proposição metodológica dos pesquisadores que buscam compreender temáticas emergentes na experimentação em Ciências.

O aprofundamento teórico-prático pode ser consultado no texto disponível na tese sobre a experimentação em Ciências na EaD.

Aspectos da experimentação em Ciências no contexto online

Olá interlocutores,
Hoje compartilho com vocês texto em que abordamos aspectos que constituem a experimentação em Ciências em contexto da educação online.

Compreensões sobre a indagação online na Experimentação em Ciências

Olá Pessoal,

Compartilho com vocês dois artefatos,  apresentação e vídeo, desenvolvidos na defesa da Tese: A indagação online da experimentação em Ciências na EaD constitui pesquisa-formação com os professores em AVA pela interatividade no compreender os fenômenos.

O propósito está em ampliarmos compreensões em torno dos temas construídos.

 

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Me coloco a disposição para dialogarmos sobre os temas debatidos em nosso estudo.

Experimentação em Ciências na EaD

Olá interlocutores,

Após um longo período afastado de escritas neste blog, volto a postar registros. Foram quatro anos sem escrever por aqui, por estar envolvido no processo de doutoramento no programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências da FURG. 

Durante a escrita da Tese, compreendi a importância de eu como professor registrar minhas atividades, leituras, textos, materiais e experiências desenvolvidas em sala de aula neste blog. Os registros desenvolvidos oportunizaram significar o meu processo de formação acadêmico-profissional. Assim, irei reativar este movimento, o de buscar interlocutores pela escrita e comunicações neste espaço na web.

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Inicio o referido movimento, com a publicação de um link à um dos principais projetos desenvolvidos neste últimos quatro anos, a nossa tese sobre a Experimentação em Ciências na EaD.

Caso tenha interesse em ler a nossa Tese, Clique na imagem .

Me coloco a disposição para dialogarmos sobre os temas desenvolvidos neste estudo.

Exemplo para Seguirmos: Feira de Ciências e Tecnologia

Olá Pessoal,

Se é uma iniciativa que eu apoio é a realização de Feiras de Ciências e Tecnologia, por visualizar nestas um espaço potencializador de aprendizagens, de trocas, do desenvolvimento de argumentações e o dabate coletivo de estudantes, professores em torno de temáticas das diferentes áreas das Ciências que constituem os nossos espaços escolares.

Durante 10 anos, consegui orientar estudantes da educação básica, em projetos investigativos e  afirmo que uma das maiores aprendizagens que tive, foi a de me dar conta, que estes eventos são uma grande oportunidade de aprendermos coletivamente com os nossos estudantes.

Nesta semana estive trabalhando o minicurso: Desenvolvendo Projetos Investigativos na Escola, com docentes do IFSul de Camaquã e professores da Rede Pública, atividade inerente a Programação da Feira de Tecnologia do IFSul.

Quer saber sobre o evento, clique aqui ou na imagem.

Projeto Novos Talentos da Física realizou cursos no Período de Férias

Entre os dias 25 a 29 de julho, período de férias, professores e estudantes de escolas da rede pública de Rio Grande participaram de diferentes atividades educativas, inerente a ações dos Novos Talentos da Física, dentro do projeto "A educação Científica: O Ensino de Física a partir do Contexto Sócio-Cultural e das Tecnologias Digitais". As ações totalizaram 40 horas, entre atividades teóricas e práticas, desenvolvendo tópicos de Física, distribuídos em dois cursos, envolvendo mais de 40 professores e estudantes.

As atividades do projeto foram desenvolvidas por docentes do Instituto de Matemática, Estatística e Física (Imef), mestrandos e doutorandos do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e estudantes dos cursos de Licenciatura em Física e Matemática da FURG. As temáticas desenvolvidas foram: experienciando tópicos de Física com auxílio do computador; estudando Termodinâmica para manter a cabeça fria; desenvolvendo a Ótica com material hipermidiático; desenvolvendo tópicos de Física com auxílio do programa Modellus; compreendendo os conceitos de ondas sonoras, a partir de situações problemas.

De acordo com os integrantes do projeto, foi uma semana de muitas convivências, um experienciar muito gratificante, com o envolvimento de professores e estudantes, especialmente por aproximar alunos e docentes da Escola com a Universidade, oportunizando a troca e a aprendizagem coletiva em torno das temáticas da Física.

Imagens e informações sobre as ações do projeto estão disponibilizadas no site: http://www.novostalentosfisica.furg.br.

Palestra: "Formação Sob a Ótica da Era Digital"

Prezados Leitores,

Estivemos no dia 27 de maio (2011), como docente da Secretaria de Educação a Distância (SEaD) e do Instituto de Matemática, Estatística e Física (IMEF) da Universidade Federal do Rio Grande (FURG), realizando a palestra intitulada "Formação sob a ótica da Era Digital", no I Seminário das Licenciaturas, promovido pelo Polo Universitário Federal de Três de Maio – RS.

O Evento, organizado pelo Polo, visa integrar comunidade acadêmica da UAB e demais, professores, pesquisadores das mais diversas Universidades Federais atuantes no Polo, Coordenadorias de Educação, Secretarias Municipais de Educação, Cooperativas, Sindicatos e Associação dos professores da região.

Disponibilizo material da Palestra:

Esperamos os vossos comentários, questionamentos, escritas e ideias. Escreva em comentários em nosso blog.

Forte Abraço,

Prof. Valmir Heckler

Como Posso Desenvolver Projetos de Pesquisa na Escola?

Prezados Leitores,

Socializo material da Palestra "Como Posso Desenvolver Projetos de Pesquisa?, que realizamos no dia 24 de maio (2011), para estudantes e professores do Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSul), Campus Camaquã.

A discussão central dessas palestras foi sobre como os estudantes e os professores podem aproveitar as diferentes temáticas desenvolvidas em seus cursos para transformá-las em projetos de pesquisa. Estes, posteriormente poderão ser socializados na Mostra de Trabalhos, do Projeto Ciências Exatas e suas Interfaces e na I Feira de Ciência e Tecnologia de Camaquã, organizados pelo Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSul), Campus Camaquã.
Socializamos as  experiências vivenciadas na última década por meio do desenvolvimento de projetos de pesquisa junto aos estudantes e às suas participações em eventos, tais como: Feira de Tecnologia, Ciências e Artes do Peies (UFSM); Mostra Estadual de Trabalhos Científicos (da SETREM); Mostra de Iniciação Científica Junior (URCAMP); Mostra Internacional de Ciência e Tecnologia (MOSTRATEC) da Fundação Escola Técnica Liberato Salzano Vieira da Cunha; e Feira Brasileira de Ciências e Engenharia (FEBRACE/USP).

Deixe seus comentários sobre a Palestra.

ENSINO DE FÍSICA NA FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA: NECESSIDADE OU MAIS UMA DISCIPLINA?

Prezados Leitores,

Disponibilizamos artigo que tem por objetivo analisar o ensino de Física em um curso de formação de professores de Matemática, visando conhecer as concepções dos alunos em relação ao trabalho pedagógico e tecnológico desenvolvido nesta disciplina, e, se percebem a aplicabilidade desta ciência para o exercício da docência.

As vossas contribuições são fundamentais para novas percepções e o aprofundamento teórico sobre a temática. Nos auxilie neste processo de (re) construção das temáticas através de comentários neste blog ou via e-mail.

Adobe Connect: Sistema de Webconferência potencializando ações pedagógicas no Ensino a Distância

Olá!

Estamos disponibilizando artigo que descreve sobre as potencialidades pedagógicas existentes quando do uso das ferramentas de Webconferência no processo de Educação a Distância, trata-se de uma investigação inicial sobre uso da ferramenta Adobe Connect no acompanhamento de Webconferências em nosso ambiente de trabalho. O artigo foi publicado nos anais do 1º Congresso Internacional de Educação a Distância da Universidade Federal de Pelotas (1º CIED/UFPel), ocorrido em 2010 em Pelotas, RS.

Caso tenhas experiência com ferramentas de webconferência e materiais sobre o tema, por favor, deixe o seu registro em nosso blog. Obrigado.

“CAPSULA DO TEMPO PREVENDO DIÁLOGOS... PROJETANDO FUTUROS”

Prezad@s leitores,
Em meados de dezembro de 2001, em uma turma de formandos do Ensino Médio, na qual eu era professor de física, surgiu por parte da instituição de ensino o desafio de construir uma “Cápsula do Tempo”. Os estudantes e os professores da turma poderiam deixar registrados em textos e ou objetos, sonhos, expectativas, visões de futuro, prevendo questões pessoais, profissionais, os quais foram fechados em um tubo PVC (cápsula) e enterrados em uma mata nativa próxima a escola.

A referida Cápsula do tempo foi construída com a intencionalidade de ser aberta em dezembro de 2011, ou seja, depois de passados 10 anos. A turma (foto) irá se encontrar na Sociedade Educacional Três de Maio – SETREM, escola localizada na região noroeste do RS.

Fonte: http://www.setrem.com.br/

Imagino que será um grande momento de encontro entre estudantes e professores. Afinal qual era a nossa visão sobre o futuro a 10 anos? O que realizamos dos nossos sonhos projetados a uma década? Em que lugares caminhamos durantes estes anos?
Quase 10 anos já se passaram e em breve estarei com os diferentes atores e personagens da referida história, e o que mais me “assusta” neste momento, é observar que dos meus sonhos em termos de projetos pessoais e profissionais, quase todos conseguimos realizar, e observo que foram muitos e estes muito significativos..., demonstrando que “a vida” nos oportuniza a felicidade em pequenas coisas, que somadas se transforma em uma “fonte do viver”. 

Seria este registro na “Cápsula do Tempo” uma forma de termos um planejamento em nossas vidas pessoais e profissionais? Estou muito “curioso” para poder ler os demais registros ao serem abertos, encontrar as pessoas e dialogarmos sobre esta década que se passou?
E o que será que aconteceu como o que projetamos para a nossa sociedade e mundo?
Penso que teremos um grande desafio neste encontro, a de fazermos os devidos registros e de transformarmos este material em uma produção textual coletiva e quem sabe ser o nosso livro da “CAPSULA DO TEMPO PREVENDO DIÁLOGOS... PROJETANDO FUTUROS”.
E você, que experiências já vivenciou com “Cápsulas do Tempo”? De que forma projetas sua vida profissional e pessoal para os próximos 10 anos?
Como estarão nossos ex-alunos? O que aproveitaram de nossas aulas? Que comentários sobre as nossas aulas, sobre nós professores e nossa escola devem estar registrados nesta cápsula do tempo?
OPS! Para terminar minha reflexão, questiono sobre como estão, depois de uma década, nossas aulas do Ensino de Física?  Caso tenhas respostas aos diferentes questionamentos, registre neste blog.

Participe do Seminário Internacional de Educação em Ciências

Prezados Amig@s,

Aproveitamos este nosso espaço virtual para divulgar a primeira edição do Seminário Internacional de Educação em Ciências, a ser realizado nos dias 13, 14 e 15 de julho de 2011 na Universidade Federal do Rio Grande (FURG), na cidade do Rio Grande, RS.

Este evento é vinculado ao Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da FURG e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências - NUEPEC.

Será um ótimo espaço para socializar as nossas pesquisas na área do Ensino de Ciências.

Socializando Experiências com as TIC na Educação Básica

Olá Pessoal,  recebi convite para participar do I Encontro de Inclusão Tecnológica, evento organizado pelo  Grupo de Estudos Inclusão Tecnológica - GEITEC, da Universidade Federal do Rio Grande - FURG, grupo este liderado pela Profa. Dra. Sheyla Costa Rodrigues.

Neste evento compartilhamos algumas experiências desenvolvidas na Educação Básica com suporte das Tecnologias de Comunicação e Informação (TIC). 

Socializo a apresentação e espero que você participe das discussões sobre a temática, compartilhando suas experiências e fazendo os seus comentários aqui em nosso blog.

Forte Abraço,

Prof. Valmir Heckler

Determinando a altura de um prédio de forma experimental**

Olá Pessoal,

Apresentamos abaixo atividade experimental que pode ser desenvolvida nas aulas de matemática e física com turmas de educação básica, envolvendo conceitos de propagação retilínea da luz, sombra e noções básicas de trigonometria.
Levando em consideração que num certo dia de sol, em torno das 10h, numa região onde o solo é horizontal, mediu-se a distância (S) do limite extremo da sombra de um prédio até a base do mesmo. Em seguida, com auxílio de um poste de madeira, colocado próximo ao prédio, mediu-se a altura (h) do mesmo e a sombra (s) que ele projetava no solo, conforme figura abaixo:

Figura da Simulação - Propagação retilínea da luz e a formação da sombra*

A partir do conhecimento sobre os comprimentos S e s das sombras do prédio e do poste, altura (h) do poste de madeira, e aplicando o conhecimento da semelhança de triângulos, você poderá determinar a altura H do prédio.

* Experimento adaptado do livro: TORRES, C. M. A. et al. Física: Ciência e tecnologia. São Paulo: Moderna, 2001.

** Este material foi retirado e adaptado de nossa publicação -  ÓTICA NO ENSINO MÉDIO- HIPERMÍDIA DE APOIO AO PROFESSOR DE FÍSICA n.7 - ISSN 1808-3382. Heckler, Valmir. Ótica no ensino médio. [recurso eletrônico] / Valmir Heckler, Maria de Fátima Oliveira Saraiva e Kepler de Souza Oliveira Filho. - Porto Alegre : UFRGS, Instituto de Física, Programa da Pós-Graduação em Ensino de Física, 2005.

Desenvolvendo atividades sobre as Fases da Lua e Eclipses

Olá Amigos,

Abaixo disponibilizamos material referente as Fases da Lua, objetivamos trocar idéias sobre como poderemos aproveitar o mesmo na Educação Básica, para tal, é importante que você comente sobre possíveis atividades que poderemos estar desenvolvendo em sala de aula a partir do material.

** Este material foi retirado de nossa publicação -  ÓTICA NO ENSINO MÉDIO- HIPERMÍDIA DE APOIO AO PROFESSOR DE FÍSICA n.7 - ISSN 1808-3382. Heckler, Valmir. Ótica no ensino médio. [recurso eletrônico] / Valmir Heckler, Maria de Fátima Oliveira Saraiva e Kepler de Souza Oliveira Filho. - Porto Alegre : UFRGS, Instituto de Física, Programa da Pós-Graduação em Ensino de Física, 2005.

Como podemos usar as TIRAS DE HUMOR no Ensino de Física?

Olá colegas!

Você já fez uso das Tiras de Humor para ensinar física? Se sim, quais foram os resultados observados?

Ao observar a tira que envolve a Mônica e o Cebolinha, quais conceitos físicos podemos associar a situação demonstrada? Será que a representação  efetuada pode ser considerada correta frente ao que estudamos em física?

Caso queira conhecer mais sobre como podemos usar as Tiras de Humor no Ensino de Física, recomendo a leitura do trabalho produzido pelo Instituto de Física da Universidade Federal Fluminense.

Deixe aqui seus comentários sobre outras formas de uso das Tiras de Humor.

Quer saber como está o Mercado de Trabalho para os Matemáticos, Estatísticos e Físicos?

Você gostaria de saber como está o Mercado de Trabalho para os Matemáticos, Estatísticos e Físicos? Você terá a oportunidade em conhecer mais participando do Dia das Profissões do Instituto de Matemática, Estatística e Física - IMEF da Universidade Federal do Rio Grande - FURG.

Quer conhecer mais sobre os diferentes cursos do Instituto de Matemática, Estatística e Física - IMEF da FURG? Entre Aqui.

Você já leu a Revista do Professor de Matemática?

Olá colegas ligados ao ensino de Matemática,

Recomendo a leitura da Revista do Professor de Matemática a todos os professores de matemática da educação básica e estudantes de licenciatura em Matemática.

 Fonte: http://www.rpm.org.br/cms/

Na revista são apresentados artigos de leitura acessível e agradável, relatando experiências de sala de aula, histórias, artigos escritos por professores, estudantes. Que tal você ler e também relatar sua experiência na respectiva revista.

Você já leu a revista? Fez publicações nela? Deixe aqui o seu comentário.

Possibilidades para desenvolver os tópicos de Ordem de Grandeza, Escalas e dimensões encontradas no Universo

Olá Pessoal!

Para desenvolvermos os tópicos de Ordem de Grandeza e Escalas com os nossos estudantes podemos estar aproveitando os seguintes materiais:

Inicialmente podemos utilizar o Vídeo O Universo Macroscópico e Microscópico em que são apresentadas Ordem de Grandezas

Em um segundo momento aproveitar o tema A Escala do Universo (clique aqui), do Hipertexto  de Astronomia e  Astrofísica dos professores Kepler de Souza Oliveira Filho & Maria de Fátima Oliveira Saraiva do IF da UFRGS, onde buscam dar uma noção da escala do Universo, partindo de tamanhos familiares e passando gradativamente a tamanhos maiores, cada um 10 vezes maior que o anterior. 

Podemos aproveitar também o simulador Secret Worlds: The Universe Within, e explorar a grandezas físicas associadas as imagens, bem como a notação científica dos resultados.

 

Como você desenvolve as temáticas em sua disciplina? Deixe aqui o seu comentário.

Seria o LHC (Large Hadron Collider) um tema interessante para a Aula de Física?

Você já desafiou o seu estudante a estudar o que é o LHC ( Large Hadron Collider)?

 

Inicialmente podemos pensar em desenvolver conceitos básicos sobre o funcionamento de um acelerador de partículas, bem como discutir com os estudantes para que servem estes experimentos e a suas importâncias para a evolução do conhecimento científico.

Esta é a oportunidade de estarmos estimulando a leitura e a pesquisa com os nossos estudantes, estimulando debates e ou seminários de socialização, abordando os diferentes pontos de vista apresentadas pelas comunidades cientificas. 

Estudar o acelarador de partículas (LHC) construído perto de Genebra, na Suíça, dentro de um túnel circular de aproximadamente 27 quilômetros de circunferência,  ao longo da fronteira entre a Suíça e a França, representa a oportunidade de introduzirmos o estudo sobre Física de Partículas em nossas escolas.

Outros temas como, o possível impacto e a importância do Large Hadron Collider na compreensão do modelo padrão da física de Partículas e é claro a incansável busca em encontrar e conseguir observar a partícula  bóson de Higgs, podem ser extremamente estimulantes para os jovens estudantes da Física.

Que outros tópicos de Física de Partículas você aborda em suas aulas. Deixe aqui o seu comentário e sugestões.