Seria o LHC (Large Hadron Collider) um tema interessante para a Aula de Física?

Você já desafiou o seu estudante a estudar o que é o LHC ( Large Hadron Collider)?

 

Inicialmente podemos pensar em desenvolver conceitos básicos sobre o funcionamento de um acelerador de partículas, bem como discutir com os estudantes para que servem estes experimentos e a suas importâncias para a evolução do conhecimento científico.

Esta é a oportunidade de estarmos estimulando a leitura e a pesquisa com os nossos estudantes, estimulando debates e ou seminários de socialização, abordando os diferentes pontos de vista apresentadas pelas comunidades cientificas. 

Estudar o acelarador de partículas (LHC) construído perto de Genebra, na Suíça, dentro de um túnel circular de aproximadamente 27 quilômetros de circunferência,  ao longo da fronteira entre a Suíça e a França, representa a oportunidade de introduzirmos o estudo sobre Física de Partículas em nossas escolas.

Outros temas como, o possível impacto e a importância do Large Hadron Collider na compreensão do modelo padrão da física de Partículas e é claro a incansável busca em encontrar e conseguir observar a partícula  bóson de Higgs, podem ser extremamente estimulantes para os jovens estudantes da Física.

Que outros tópicos de Física de Partículas você aborda em suas aulas. Deixe aqui o seu comentário e sugestões. 

Livro para todo professor ler: "Tecnologias que Educam - Ensinar e aprender com as tecnologias de informação e comunicação"

Olá colegas professores! Neste período especial de recesso escolar geralmente pensamos e refletimos mais  sobre as nossas práticas pedagógicas, por ser tempo de "férias" conseguimos dedicar mais tempo as leituras e ao planejamento do novo período letivo que se aproxima. Para aproveitar este seu momento do ano, recomendo o livro Tecnologias que Educam: Ensinar e aprender com as tecnologias de informação e comunicação da Editora Pearson Prentice Hall (2010).

Esta obra permite a reflexão sobre os atuais desafios e as possibilidades nos atos de Ensinar e Aprender com  as tecnologias de informação e comunicação (TICs), trazendo uma reflexão crítica e aspectos práticos para o contexto da sala de aula.

Boa leitura e aguardamos os vossos comentários sobre esta obra.

Sugestão de Leitura: Novas Tendências Pedagógicas - Proposta Alternativa no Ensino de Ciências

Olá colegas professores da Educação Básica e que atuam no Ensino de Matemática ou no Ensino de Ciências (Física, Biologia e Química), recomendo a leitura do livro Novas Tendências Pedagógicas: Proposta Alternativa no Ensino de Ciências.

Segundos os autores este livro é resultado de estudo apresentado no III Seminário em Ensino de Ciências na Amazônia na Universidade do Estado do Amazonas em 2008. É um texto  escrito para a realidade do Amazonas,  que serve para fazermos uma análise crítica de nossa atuação no Ensino de Ciências e Matemática, bem como pode auxiliar na inspiração crítica e no desenvolvimento de novas propostas para as nossas aulas para as diferentes realidades que estamos inseridos.

Os princípais tópicos abordados são:

- Qualidade Educacional: Criatividade no Ensino;

- Propostas Alternativas para o Ensino de Ciências (Física, Química, Biologia) e de Matemática;

- Softwares como organizadores prévios no Ensino de Ciências e de Matemática;

- Parques de Manaus: uma proposta de Ensino de Biologia em espação não formais;

- A utilização de materiais alternativos na construção de jogos no Ensino de Matemática e de Ciências Naturais na Amazônia;

- O jogo como estratégia facilitadora à aprendizagem da Biologia;

- O uso dos jogos como estratégia para o Ensino de Química na Educação Básica;

- O jogo da trilha como recurso facilitador no processo ensino-aprendizagem de Matemática.

Desejamos uma boa leitura e que esta possa servir de análise reflexiva para nossa prática pedagógica.

Que outras obras da área do Ensino de Ciências você está lendo? Deixe aqui a sua dica.

Desenvolvendo Conceitos de Energia Mecânica com Auxílio de Simulador do PHET

Para vocês estudantes e professores que estão desenvolvendo conceitos sobre Energia Mecânica, Energia Cinética, Energia Potencial Gravitacional em sistemas conservativos e não conservativos, recomendo para facilitar vossos estudos o download do simulador interativo Energy Skate Park, disponível em: http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?sim=Energy_Skate_Park.

Após o download, você poderá simular diferentes situações, ambientes com gravidade, alterar o valor das massas dos corpos em movimento, sem gravidade, fazer relações gráficas das energias, envolver resistivas modificando o coeficiente de atrito, observar o que acontece com as energias mecânicas.

Fonte: http://phet.colorado.edu/simulations/sims.php?sim=Energy_Skate_Park

Recomendo que você utilize o simulador para responder a atividade sugerida.

Atividade Sugerida - Clique Aqui, disponível para download em: http://phet.colorado.edu/admin/get-contribution-file.php?contribution_file_id=853

Caso tenha dúvidas, entre em contato e ou deixe o seu comentário.

Aplicações das Leis de Newton - Complementando os seus estudos

Olá Estudantes!

Você está cursando Física I e estudando aplicações das Leis de Newton? Então sugiro aqui alguns materiais alternativos com a finalidade de auxiliar a complementação de seus estudos.

Inicialmente sugiro que assistas ao Vídeo Prof.Jorge - Aula 14 - Aplicações das Leis de Newton e anote todas as suas dúvidas.

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=EhMmZ_IlgUM

Agora você já pode aprofundar seus estudos  - Momento de Mão no Mouse e trabalho com Simulador Interativo

Recomendo que utilize o simulador interativo de Plano Inclinado

 

Disponível em:http://www.fisica.ufpb.br/~romero/objetosaprendizagem/Rived/03bForcasPlanoInclinado/animacao/anim.html

- Para uso adequado e coerente do simulador siga as instruções do roteiro sugerido:

1) Entre livremente no simulador e teste as diferentes possibilidades de interação;

1.2) Crie a situação em que a massa é 1, o ângulo de inclinação do plano é 20⁰ e o coeficiente de atrito é zero. Clique em “Trava” e libere o movimento do conjunto.

1.2.1) Qual o tipo de movimento observado?

1.2.2) Desenhe o diagrama de forças envolvidas.

1.2.3) Explique envolvendo as relações matemáticas e a aplicação das diferentes leis de Newton envolvidos nesta simulação.

1.3) Repita a situação da questão 1.2, modificando o ângulo de inclinação do Plano para 30⁰, com o coeficiente de atrito é zero. Clique em “Trava” e libere o movimento do conjunto.

1.3.1) Quais as modificações observadas em relação às questões anteriores ( 1.2.1 e 1.2.2)?

1.4) Modifique as massas do conjunto, inicialmente com Massa 2 e depois com mais 3 e observe se houve modificações em relação a simulação anterior (1.2). Explique sua resposta utilizando conceitos físicos. 

1.5) O que acontece com o movimento nas diferentes situações anteriores, quando atribuirmos valor para o coeficiente de atrito? Simule e estruture a sua resposta envolvendo as relações matemáticas e as leis de Newton.

1.6) Clique em Mapa Conceitual, observando e fazendo uma análise crítica das relações entre os diferentes tópicos envolvidos. Quais delas você já domina e consegue aplicar? Em quais delas você ainda tem dificuldades?

Encaminhe seus comentários, dúvidas. Estaremos auxiliando na resolução dos mesmos, ou indicando caminhos para a solução das mesmas.

Hipermídia de Ótica - Uma Ferramenta auxiliar no Ensino de Física

Durante o período de nossos estudos no Programa de Pós-graduação em Ensino de Física do IF da UFRGS, desenvolvemos um hipermídia de ótica (CD-ROM) para a Educação Básica, envolvendo os conteúdos usualmente vistos nessa disciplina.

O material contém além de textos didáticos, 77 animações e 64 imagens geradas por nós, assim como 13 simuladores (Java Applets) disponíveis na Internet. O material (CD-ROM) foi organizado e disponibilizado em linguagem html.

Conheça parte do material nos próximos dois vídeos:

Conheça mais sobre o estudo que envolve o desenvolvimento do Hipermída de Ótica, bem como alguns resultados obtidos com o seu uso em turma de Ensino Médio, para tal recomendamos a leitura do Artigo: Uso de Simuladores, Imagens e Animações como ferramentas auxiliares no ensino/aprendizagem de óptica.

Quer saber mais sobre o material? Escreva para o autor ou deixe a sua mensagem aqui em nosso blog.

Explore em suas aulas - Interactive Science Simulations do PhET

Frente às possibilidades de exploração das TICs na Educação o computador passa a ser uma ferramenta auxiliar, permitindo aos professores e estudantes intervirem no processo de ensino-aprendizagem, simulando determinados experimentos, testando hipóteses, estabelecendo relações, observando resultados ou simplesmente analisando a evolução temporal de um evento.

Recomendo que você visite e conheça os trabalhos desenvolvidos pelo PhET – Physics Education Technogy, ligados a University of Colorado, Boulder. Você terá a oportunidade de interagir com os simuladores das áreas de Química, Biologia, Física e Ciências, propostas didáticas e atividades, podendo disponibilizar as suas atividades. 

Basicamente, a simulação cria as condições de existência de um determinado fenômeno, possibilitando ao aluno entrar com os dados e variáveis e medir, através de várias repetições da atividade, os resultados, como no exemplo da figura acima. Com isto, é possível que o aluno tenha uma melhor compreensão daquilo que está estudando.  

O objetivo principal da simulação, portanto, é proporcionar aos professores e estudantes uma oportunidade para estudar fenômenos físicos baseados nas técnicas e ferramentas existentes em um laboratório tradicional, quando este laboratório não está disponível para este tipo de aprendizagem, mas devemos levar em consideração que a simulação não substitui o laboratório de física e apresenta determinadas limitações.

E você o que pensa sobre o uso dos simuladores interativos em sala de aula?