Ensino de Física para Crianças???

Será possível ensinar física para crianças? Buscamos respostas para esta pergunta desafiadora e encontramos trabalhos positivos desenvolvidos nesta área de estudo.

Observa-se estudos que fazem a inclusão de Física no Ensino de Ciências, exemplo:  A importância da física nas quatro primeiras séries do ensino fundamental (Clique Aqui e leia o Artigo Completo),  de Carlos Schroeder (que foi nosso colega de Mestrado no IF da UFRGS), onde o autor apresenta uma alternativa prática de incluir a Física no Ensino de Ciências para Crianças com idades entre sete e dez anos.
Verificamos que Claudia do Nascimento, fez estudos com crianças da terceira série do Ensino Fundamental, que resultou no trabalho: O Ensino de Física nas Séries Iniciais do Ensino Fundamental: Lendo e Escrevendo Histórias.
As autoras Maria Helena Steffani e Zilk Herzog Meurer fizeram uso de objetos educacionais informatizados para trabalhar conceitos de física com crianças, resultando no trabalho: Ensino de ciências na 5ª. série através de software educacional : o despertar da física.

Encontramos no trabalho de Adelita R.R. Paz, Mara K. Ustra e Sandro R.V. Ustra, um estudo de inclusão da física em atividades de ensino não-formal realizadas numa creche-lar: Pré-Alfabetização em Física na Creche.

Estes trabalhos demonstram a real possibilidade de desenvolvermos o Ensino de Física com Crianças, indicando em seus escritos outros autores que trabalham nesta linha de pesquisa.
Que trabalhos você conhece nesta área? Deixe a sua sugestão.

Breves Instruções de Uso da Planilha Excel para análise de Dados

Olá Leitores, disponibilizamos neste espaço uma sugestão simples de como podemos desenvolver uma atividade introdutória da queda dos corpos, de forma atraente e motivadora, envolvendo conceitos básicos da mecânica de queda, desenvolvendo com os estudantes a construção e análise gráfica em planilha Excel.

Importante desenvolver os conhecimentos básicos da ferramenta Excel, antes de iniciar o trabalho e a atividade experimental com o Tubo PVC e a placa de Som do Computador, sugeridos neste blog.

Para efetuar o download completo do arquivo e poder imprimir clique Aqui.

Roteiro do Experimento que explora um Tubo PVC e a Placa de Som do Computador

Prezados Leitores, abaixo disponibilizamos um breve roteiro do experimento em que exploramos um tubo PVC e a Placa de Som do Computador, um projeto desenvolvido em conjunto com estudantes da Educação Básica e inserido em atividade do Laboratório de Física. 
Sugiro que você entre inicialmente no roteiro sobre Escutando a Lei de Faraday-Lenz, desenvolvido no IF da UFRGS. 
Deixamos aqui o desafio de ampliarmos as discussões em torno dos experimentos e das melhorias necessárias no roteiro proposto. Aguardo suas contribuições neste blog.

Para efetuar o download completo do arquivo e poder imprimir clique Aqui.

As Novas Tecnologias de Ensino como potencialidades a serem exploradas no Ensino de Física

Olá Pessoal! Abaixo estamos socializando parte do material que utilizamos na Mesa Redonda: Formação de Professores de Matemática e Física na I Semana Acadêmica do IMEF da FURG.

Será que as Tecnologias de Informação e Comunicação  (TICs) realmente podem auxiliar  no Ensino de Física em nossas instituições de Ensino?

Ensino de Ótica voltado para professores de Física e Ciências

Durante a I Semana Acadêmica do Instituto de Matemática, Estatística e Física (IMEF) da FURG, promovida entre os dias 14 a 18 de setembro de 2009, desenvolvemos o minicurso: Ensino de Ótica voltado para professores de Física e Ciências*, focados em material hipermídico que desenvolvemos durante os últimos anos, e que (em parte os resultados) estão publicados na Revista Brasileira de Ensino de Física - Uso de Simuladores, Imagens e Animações como Ferramentas Auxiliares no Ensino/Aprendizagem de Ótica.

Os 35 participantes do minicurso, entre professores e graduandos, tiveram a oportunidade de desenvolver diferentes temáticas que estão ligadas ao Ensino de Ótica, estabelecendo possíveis relações a serem trabalhadas na Educação Básica (evidenciadas na figura abaixo), explorando as novas tecnologias de ensino, com o uso de material hipermídico (vídeos, simuladores interativos, imagens animadas, textos, figuras e atividades).E você! O que pensas sobre o Ensino de Ótica na Educação Básica? Qual é a sua sugestão? Deixe o seu comentário, crítica e sugestão neste Blog.

* Quer ter este minicurso em sua Instituição entre em contato com o Autor.

Uso do Laboratório Didático de Física como Ferramenta Auxiliar no Ensino de Mecânica

Exploramos em nossa atividade de Ensino de Física, em algumas aulas de Mecânica, o Laboratório Didático de Física Geral da SETREM, com a finalidade de desenvolver conceitos de vetores, aplicação das Leis de Newton, as relações matemáticas, ângulos de inclinação, força de atrito (fat), força normal de reação (N), uso do dinamômetro como instrumento de medida da força (Newtons) e outros assuntos que surgem naturalmente neste tipo de atividade didática.

Neste espaço de aula, os estudantes e o professor são desafiados a desenvolver relações entre as grandezas, fazer análise das medidas obtidas e compará-las com os valores teóricos calculados, trabalhar em equipe, escrever sobre o que está estudando, visualizar aplicação práticas dos tópicos da mecânica estudados em sala de aula.

Que relações matemáticas e físicas você consegue estabelecer a partir da imagem abaixo? Quais forças o dinamômetro está medindo? E por que o sistema (carrinho) está em equilíbrio?

Quer saber mais sobre este assunto? Então recomendo que assista o vídeo (professor Arthur) disponibilizado abaixo, onde é apresentado um exemplo de plano inclinado, a decomposição dos vetores, força resultante em um plano inclinado e sua relação com a segunda lei de Newton e a força de atrito.

Fonte: http://www.youtube.com/watch?v=MXqWaRB_tmE

Agora, você está preparado para ampliar e aprofundar os seus estudos sobre plano inclinado, para tal, recomendamos o uso do simulador de plano inclinado desenvolvido pela equipe do professor Romero Tavares (UFPB). Clique com o mouse sobre a figura abaixo e explore o simulador, variando o ângulo de inclinação, o coeficiente de atrito, a massa do objeto, faça a análise gráfica e vetorial observando a aplicação dos principais conceitos físicos estudados.

Fonte: http://www.fisica.ufpb.br/~romero/objetosaprendizagem/Rived2008/03bForcasPlanoInclinado/animacao/anim.html

Sobre os direitos autorais do simulador e a possibilidade de distribuição Clique Aqui

Faça o seu comentário sobre o assunto e ou deixe as suas dúvidas registradas para que possamos responder as mesmas neste espaço.

Continuando o desafio das interpretações da Física Quântica

Leitores! Abaixo disponibilizamos um vídeo que trata do experimento das fendas, o que permite ampliar a discussão sobre conceitos da Física Quântica. Assista ao vídeo de forma detalhada e posteriormente postando os seus comentários neste blog.

Fonte: www.youtube.com/watch?v=lytd7B0WRM8

Leia também sobre Quem Somos Nós.

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